《相互协作的人体器官》我们的身体PPT课件用图文结合法描述人体器官的协同关系消化器官消化食物，吸收食物的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养份。运动时身体需要大量的氧气来参与,呼吸加快是为了给身体提供更多氧气，心跳加快可以把血液中的养料快速供应给身体的各个部位。要表示人体主要器官在人体活动过程中的更多联系，怎么办？提示：人体主要器官有哪些？活动过程什么联系？ （ ）1.我们身体的各部分器官看似没有关系，实际上关系密切。（ ）2.人的一切活动都需要依靠身体各器官的协同工作才能完成
《运动起来会怎样(二)》我们的身体PPT课件3一、心脏的人认识1、心脏位置：位于胸腔的中部偏左下。2、形态大小：形如桃，大小如本人拳头。3、心脏不停地跳动是在干什么呢？人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体各个部位，同时收集二氧化碳等废物排出体外。4、正常人每分钟心跳应在60—100次之间，超过或低于都属于不正常之列。但是不同年龄心跳次数有所不同。60岁以上老年人心跳可减慢，但最慢不能低于每分钟50次，运动员或强体力劳动者，由于心排量比正常人明显增大，心跳次数可
《食物在体内的旅行》我们的身体PPT课件旅行的路线：① 在观察记录纸上的人体轮廓图上画出馒头在体内所经过的消化器官 （从入口（口腔）开始画）。② 标出消化器官名称。③ 限时3分钟时间完成。口腔 唾液使食物磨碎，并消化少量淀粉食道 把食物运输到胃里胃 会不停蠕动，有胃酸可分解、搅拌食物，使食物成为食糜小肠 5-7米之长，有丰富的消化液，是消化和吸收养分最主要的地方大肠 吸收食物残渣中的水分，储存干燥的未消化的食物（粪便） 友情提示：保护消化器官，请做到以下几点：1、细嚼慢咽，不
《食物在口腔里的变化》我们的身体PPT课件3挑战一：食物在口腔里的变化咬一口面包，对着镜子咀嚼5下，观察面包的变化；接着再一边咀嚼一边感觉面包发生的变化，咀嚼10下后用镜子观察面包的变化；并把看到和感觉到的变化记录下来,最后咽下去。思考:口腔里的什么使面包发生了这样的变化?温馨提示:先独立完成,再组内四人讨论,讨论声让组员听得到即可,不能影响到其他组。当音乐声响起时，必须马上面朝黑板坐好开始汇报挑战二：观察牙齿1、对照镜子从外到里观察口腔下排牙齿的形状有什么不同（不同角度），用图把不同形状的牙齿
《食物在口腔里的变化》我们的身体PPT课件4观察口腔观察食物从进入口腔到咽下去之前的变化过程。在不同的咀嚼时间内，食物在口腔里发生了什么变化？观察方法：咬一口面包，对着镜子咀嚼5次，观察面包的变化；接着再一边咀嚼一边感觉面包发生的变化，咀嚼30次后用镜子观察面包的变化；最后吞下面包。1. 面包发生了怎样的变化？2. 是口腔里的什么使面包发生了变化？ 观察牙齿不同位置的牙齿有什么区别？有什么作用？不同性质的牙齿有什么区别？有什么作用？讨论交流： （1）想一想，自己平时是怎样护
《声音的变化》声音PPT课件5对比实验一：观察比较声音强弱的变化要求：拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约10-12厘米。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨打尺子的另一端。小组合作学习探究实验：（2分钟）振动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系 ？各小组以小组为单位拨动尺子。拨动完毕后，小组长组织各组迅速安静。请各小组再次观察屏幕上展示效果，组长举手回答问题。 观察比较声音强弱的变化1、轻轻拨动尺子2、用力拨动尺子观察声音的强弱，以及振动的幅度对比实验一—&md
《声音的传播》声音PPT课件4实验目的：1. 加强学生实际动手操作能力，培养学生观察总结能力。2.观察分析总结声音在不同物质里的不同传播效果。实验器材：酒精灯、石棉网、烧瓶、胶塞、玻璃管、乳胶管、皮管夹、三脚架、小铃、水槽、音乐播放器、牙签、纸杯、细线、塑料袋、沙、水、筷子、玻璃瓶、大豆 实验步骤---1：1.耳朵贴近桌面，轻敲桌腿。2.响着音乐的手机放入水中。3.远处播放音乐。现象：我们都能听到声音。结论：1.声音可以通过固体传播2.声音可以通过液体传播3.声音可以通过空气
《声音的传播》声音PPT课件玩一玩拉直”电话线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒接听.然后彼此交换听和说.声音是怎样从”土电话”的一端到达另一端的?声音是以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的.做一做注意每种材料的一端要分别与音叉连接，找一位同学在材料的另一端倾听，分别使振动的音叉通过木尺、皮尺、棉线等物体，仔细倾听和感受音叉的振动，比
《声音的传播》声音PPT课件2教学目标：1、知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播要介质。2、知道不同的物体传播声音的速度不同。3、通过本节课的学习，激发同学们对自然界的好奇心。教学重难点：1、重点：知道声音的传播需要介质。2、难点：知道不同的物体传播的声音不同 １、学生已具备的前置认知基础：学生已经知道在生活中有声音这一物理现象存在，但不是很了解。２、学生已具备的前置技能基础：因为学生才刚刚开始学习物理知识不久，所以他们对物理现象的观察、探究和分
《保护我们的听力》声音PPT课件3温馨提示:1.活动时不要随意晃动发声罐或将其倒置。2.小组活动时要遵守纪律,小组成员要一起观察,团结合作才能把事情做好.控制物体发声的方法：1.控制声源 。2.阻碍传播途径 。调查我们生活中们是怎样减少噪音的？关键词：声音教学课件，保护我们的听力教学课件，教科版四年级上册科学PPT课件下载，四年级科学幻灯片课件下载，声音PPT课件下载，保护我们的听力PPT课件下载，.PPT格式；
《保护我们的听力》声音PPT课件什么是噪声？描述噪声的特征和我们的感受。噪声即噪音。是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。噪音污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。 听觉保护常识洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。在噪音环境中，要用手掩着耳
《骨骼、关节和肌肉》我们的身体PPT课件骨骼：支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官想一想 骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？观察上肢的运动活动：用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。并在运动时，用右手触摸手臂的不同部位。 思考：手臂做屈伸运动时，分别有哪些组织参与了活动？同桌交流、尝试描述 小结：骨骼的位置的变化产生运动，但是骨骼本身是不能运动的。骨骼的运动要靠肌肉的牵引，关节的转动。因此，我们在体育课或课间活动时一定要注意自己和同学的安全。不要拉伤了肌肉