《利用轴对称进行设计》轴对称PPT课件3“对称是一种思想，通过它，人们毕生追求，并创造次序、美丽和完善…”在我们生活的世界中，许多美丽的事物都是利用轴对称设计的，它们不仅装点了我们的生活，更让我们感受到了自然界的美与和谐。下面就让我们动脑动手发现美、感受美、创造美。做一做取一张长30厘米、宽6厘米的纸条，将它每3厘米一段，一反一正像“手风琴”那样折叠起来，并在折叠好的纸上画出字母E。用小刀把画出的字母E挖去，拉开“手风琴&
《轴对称现象》轴对称PPT课件面对生活中这些美丽的图片，你是否强烈地感受到美就在我们身边！这是一种怎样的美呢?请你谈谈你的感想？“对称是一种思想，通过它，人们毕生追求，并创造次序、美丽和完善……”实验一：探索新知观察下面的图形有什么共同的特征？ 请你想一想：将上图中的每一个图形沿某条直线对折，直线两旁的部分能完全重合吗？我们能不能给具有这样特征的一个图形起一个名称呢？那我们就能得到第一个结论：如果一个图形沿某条直线对折后，直
《用关系式表示的变量间关系》变量之间的关系PPT课件3建立模型，探索新知如图，△ABC底边BC上的高是6厘米。当三角形的顶点C沿底边所在直线向点B运动时，三角形的面积发生了变化。（1）在这个变化过程中，自变量、因变量各是什么？自变量是BC边的长度，因变量是△ABC的面积。（3）如果三角形的底边长为x（厘米），那么三角形的面积y（厘米2）可以表示为y=3x.（4）当底边长从12厘米变化到3厘米时，三角形的面积从36厘米2变化到9厘米2 关系式是我们比较变量之间关系的另一种方法。
《轴对称现象》轴对称PPT课件2想一想（1）你能举出生活中具有对称特征的物体吗，并于同伴交流．（2）你能将上述图沿某条直线对折，使直线两旁的部分完全重合吗？（3）将一张纸对折后，用笔尖在纸上扎出如图所示的图案，观察所得图案。位于折痕两侧的部分有什么关系？如果一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形（axially symmetric figure），这条直线叫做对称轴（axis of symmetry）.做一做1．取一张纸；2．在纸的一侧上滴一滴墨水，将纸
《探索轴对称的性质》轴对称PPT课件复习引入轴对称图形：如果一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫这个图形的对称轴。轴对称:对于两个图形，把一个图形沿着某一条直线对折，如果它能够与另一个图形完全重合，那么就说这两个图形成轴对称这条直线就是对称轴动手动脑 探究新知：1、动动手：（1）将一张长方形的白纸对折后，任意画一条线段AB，用笔尖在点A、点B处扎空，然后将纸展开铺平。（2）在折痕另一侧的两个扎空中，点A扎出的扎空用点A`表示，点B扎出的扎
《用关系式表示的变量间关系》变量之间的关系PPT课件复习·回顾在“小车下滑的时间”中：支撑物的高度h和小车下滑的时间t都在变化，它们都是变量.其中小车下滑的时间t随支撑物的高度h的变化而变化,支撑物的高度h是自变量小车下滑的时间t是因变量木板的长度没有改变，它是常量。 y=3x表示了三角形面积和三角形底边长之间的关系，它是变量ｙ随ｘ变化的关系式。注意：关系式是我们表示变量之间关系的另一种方法，利用关系式，如y=3x，我们可以根据任何一个自
《轴对称现象》轴对称PPT课件4学生的已有基础知识基础: 学生在小学时对轴对称图形已经有了初步了解,但他们的认识仅处于感知的层面,对于具体的相关概念还缺乏了解.经验基础: 自然界和现实生活中具有轴对称特征的许多事物都为学生的认知提供了经验基础.学生面临的问题该年龄段的学生数学活动的经验较少，缺乏学习的方法和语言概括能力，因此会出现对概念分析不清、理解不透的问题.《课程标准》中与本节课相关的描述有：通过具体实例了解轴对称的概念,了解轴对称图形的概念，认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形.
《用表格表示的变量间关系》变量之间的关系PPT课件5知识基础：本节课是学生在七年级上册教材中学习了探索规律以及统计图的基础上展开，通过表格形式来理解变量、自变量、因变量这些概念，这对今后学习函数知识也是非常重要的。活动经验基础：在以前的学习中，学生已经经历了分组学习、合作交流等形式,可以解决一些实际问题，具备了合作学习的能力。学法：自主探究法，和合作探究法，充分调动学生学习的积极性，顺利的掌握本节课重点和突破难点。在《小车下滑的时间》实验中：1.支撑物的高度h和小车下滑的时间t都在变化，它们都是
《轴对称现象》轴对称PPT课件3你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以讨论，也可以看一看其他同学是怎么剪的。思考：大家剪出的这些图形都有什么特点？如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形(symmetric figure) ，这条直线就是它的对称轴(axis of symmetry) 。 轴对称图形 两个图形成轴对称区别 一个图形 两个图形联系 1、沿着直线某条直线折叠后，直线两旁的部分能互相重合2、都有对称轴（至少一条）3、
《用关系式表示的变量间关系》变量之间的关系PPT课件2情境导入△ABC的底边BC= a , BC边上的高为h,若用 y 表示三角形的面积，则面积 y =____________.决定一个三角形面积的因素有哪些？三角形的底和高探索新知自学指导一1.完成问题：如图，△ABC底边BC上的高是6厘米。当三角形的顶点C沿底边所在的直线向B运动时，三角形的面积发生了怎样的变化？（1）在这个变化过程中，自变量、因变量各是什么？（2）如果三角形底边BC长为x（cm）,那么三角形的面积y（cm2）可以表示为y=3
《用表格表示的变量间关系》变量之间的关系PPT课件4学习目标1.经历探索某些图形中变量之间的关系的过程，并能在此过程中理解变量、自变量、因变量，进一步发展符号感和抽象思维.2.能根据具体情境用表格或关系式表示变量之间的关系.3.能根据关系式求值，初步体会自变量和因变量的数值对应关系. 【揭示新知】在小车下滑的时间试验中：支撑物的高度h和小车下滑的时间t都在变化，它们都是变量(variable).其中小车下滑的时间t随支撑物的高度h的变化而变化.支撑物的高度h是自变量(inde
《简单的轴对称图形》轴对称PPT课件自学提示：1、读一读（书上100~101页的内容）2、做一做（书上的实验）3、想一想（通过实验，你有哪些发现？）判断题:1、飞机图不一定是轴对称图形。（ ）2、半圆有无数条对称轴。（ ）选择题:1、★有( )条对称轴。 A. 5 B. 10 C. 12、下面汉字( )是轴对称图形。 A.字 B.小 C.日 判断题:1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。（ ）2、正方形只