《相互协作的人体器官》我们的身体PPT课件31.姐姐在吃饭时总要我吃快点，她这么做对吗？你怎么说服她？答：不对。我们应该细嚼慢咽，这样有利于消化。2.。请你用简单的文字和图示描述人体各器官的协同关系。答：3.我咀嚼馒头时对馒头的观察。食物的原有形状 短时间咀嚼 较长时间咀嚼 长时间咀嚼完整的、干的、比较 碎成小块，变 变成湿湿软软 变成湿湿的，软软的，硬的圆柱形固体 湿了，变软了。 的了。 粘粘的糊状物质，叫食糜（ｍí）。
《食物在口腔里的变化》我们的身体PPT课件活动任务一(观察口腔)观察方法：咬一口面包，对着镜子咀嚼5次，观察面包的变化；接着再一边咀嚼一边感觉面包发生的变化，咀嚼20次后用镜子观察面包的变化；最后吞下面包。观察任务：1. 观察面包发生了怎样的变化？2. 观察是口腔里的什么使面包发生了变化？活动任务二（观察牙齿）1.每人对着镜子从外到里观察牙齿的形状有什么不同，并用图把不同形状的牙齿画下来（每种形状画一颗）。2.每人对着镜子吃面包，观察和体验先后用到了什么形状的牙齿，根据吃面包和以前吃其他食物的情
《做一个生态瓶》生物与环境PPT课件3学习目标:了解生物在一定区域内相互影响﹑相互依存,会形成一个生态群落.根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶进行管理和观察.认识到相互听取意见﹑共同协作﹑管理和观察的必要性.看图回答问题:1、池塘里有哪些水生生物？2、水生植物需要哪些生存条件？3、池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？4、动物为植物的生长作了哪些贡献？5、池塘里有哪些非生物？6、非生物对生物有什么作用？ 温馨提示一：做一个生态瓶的方法与步骤第一步：先放沙石第二步：再
《相互协作的人体器官》我们的身体PPT课件用图文结合法描述人体器官的协同关系消化器官消化食物，吸收食物的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养份。运动时身体需要大量的氧气来参与,呼吸加快是为了给身体提供更多氧气，心跳加快可以把血液中的养料快速供应给身体的各个部位。要表示人体主要器官在人体活动过程中的更多联系，怎么办？提示：人体主要器官有哪些？活动过程什么联系？ （ ）1.我们身体的各部分器官看似没有关系，实际上关系密切。（ ）2.人的一切活动都需要依靠身体各器官的协同工作才能完成
《做一个生态瓶》生物与环境PPT课件4看图回答问题:1.池塘里有哪些水生生物？水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、水生昆虫、青蛙、鸭子、蜻蜓等2.水生植物需要哪些生存条件？空气、水、泥土、阳光等3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？氧气、食物 判 断：1.做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。（ ）2.一群蚂蚁生活在一起，互相依赖、互相影响，形成了一个生态系统。（ ）3.非生物在生态系统里不起任何作用。（ ）4.生态瓶中的动物、植物越多越好。（ ）想一想1、我们要先
《蚯蚓的选择》生物与环境PPT课件2建议实验步骤1.把长方形盒子里壁涂黑,盒盖一端剪去一部分。2.在盒底两边放入？，以保护蚯蚓，方便它爬行。3.把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。4.5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。5.再重复做3次实验。 建议实验步骤1.在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润（注意中间两种泥土不要分得太开，方便蚯蚓选择）。 2.把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。3.5分钟以后打开盒盖观察，记录。4.再重复做3次实验。实验
《运动起来会怎样(二)》我们的身体PPT课件3一、心脏的人认识1、心脏位置：位于胸腔的中部偏左下。2、形态大小：形如桃，大小如本人拳头。3、心脏不停地跳动是在干什么呢？人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体各个部位，同时收集二氧化碳等废物排出体外。4、正常人每分钟心跳应在60—100次之间，超过或低于都属于不正常之列。但是不同年龄心跳次数有所不同。60岁以上老年人心跳可减慢，但最慢不能低于每分钟50次，运动员或强体力劳动者，由于心排量比正常人明显增大，心跳次数可
《食物在体内的旅行》我们的身体PPT课件旅行的路线：① 在观察记录纸上的人体轮廓图上画出馒头在体内所经过的消化器官 （从入口（口腔）开始画）。② 标出消化器官名称。③ 限时3分钟时间完成。口腔 唾液使食物磨碎，并消化少量淀粉食道 把食物运输到胃里胃 会不停蠕动，有胃酸可分解、搅拌食物，使食物成为食糜小肠 5-7米之长，有丰富的消化液，是消化和吸收养分最主要的地方大肠 吸收食物残渣中的水分，储存干燥的未消化的食物（粪便） 友情提示：保护消化器官，请做到以下几点：1、细嚼慢咽，不
《做一个生态瓶》生物与环境PPT课件2说说池塘里有哪些水生生物？像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态群落。讨论：水生植物需要哪些生存条件？池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？动物为植物生长做了哪些贡献？我们还可以在池塘里找到哪些非生物？他们对生物有什么作用？ 怎样设计这个生态瓶呢？小组讨论：1、你们准备让哪些生物来生活？2、什么样的生物可以在这个有
《种子发芽实验(一)》生物与环境PPT课件2思考绿豆发芽,同学们所说的这些条件都需要吗?那么，哪些又是必须的呢？小结我们把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。对比实验要注意对照组只改变一个条件，其他条件与实验组相同。 练习1、在研究水分对种子发芽的影响时不需要控制的条件是_____、______、______、_______，需要控制的条件是_______。2、做对比试验时，只有_____个条件不同，其他条件都_______。3、做对比
《食物在口腔里的变化》我们的身体PPT课件3挑战一：食物在口腔里的变化咬一口面包，对着镜子咀嚼5下，观察面包的变化；接着再一边咀嚼一边感觉面包发生的变化，咀嚼10下后用镜子观察面包的变化；并把看到和感觉到的变化记录下来,最后咽下去。思考:口腔里的什么使面包发生了这样的变化?温馨提示:先独立完成,再组内四人讨论,讨论声让组员听得到即可,不能影响到其他组。当音乐声响起时，必须马上面朝黑板坐好开始汇报挑战二：观察牙齿1、对照镜子从外到里观察口腔下排牙齿的形状有什么不同（不同角度），用图把不同形状的牙齿
《食物在口腔里的变化》我们的身体PPT课件4观察口腔观察食物从进入口腔到咽下去之前的变化过程。在不同的咀嚼时间内，食物在口腔里发生了什么变化？观察方法：咬一口面包，对着镜子咀嚼5次，观察面包的变化；接着再一边咀嚼一边感觉面包发生的变化，咀嚼30次后用镜子观察面包的变化；最后吞下面包。1. 面包发生了怎样的变化？2. 是口腔里的什么使面包发生了变化？ 观察牙齿不同位置的牙齿有什么区别？有什么作用？不同性质的牙齿有什么区别？有什么作用？讨论交流： （1）想一想，自己平时是怎样护