《中心对称》图形的平移与旋转PPT，共18页。学习目标理解中心对称、对称中心、中心对称图形等概念，能识别中心对称图形.通过作图探索成中心对称的两个图形的性质.能运用中心对称的性质作出一个图形关于某点对称的图形，并确定对称中心的位置. 前置学习1. 如图，已知△ABC与△A′B′C′关于 点O成中心对称图形，则下列判断不正确的是( )A．∠ABC＝∠A′B′C′ B．∠
《平行四边形的判定》平行四边形PPT下载(第1课时)，共17页。学习目标探索并证明两组对边分别相等和一组对边平行且相等的四边形是平行四边形;利用两组对边分别相等和一组对边平行且相等的四边形是平行四边形定理解决有关问题. 前置学习1.在下列条件中,不能判定四边形是平行四边形的是( )A.AB∥CD,AD∥BC B.AB=CD,AD=BC C.AB ∥CD,AB=CD D.AB∥CD,AD=BC2.把两个全等的非等腰三角形拼成平行四边形，可拼成不同的平行
《分式方程》分式与分式方程PPT(第3课时)，共26页。学习目标能将实际问题中的相等关系用分式方程表示.掌握列分式方程解决实际问题的方法. 活动探究探究点一问题1：某单位将沿街的一部分房屋出租，每间房屋的租金第二年比第一年多500元，所有房屋的租金第一年为9.6万元，第二年为10.2万元.（1）你能找出这一情境中的等量关系吗?（2）根据这一情境你能提出哪些问题?（3）你能利用方程求出这两年每间房屋的租金各是多少?解：（1）第二年每间房屋的租金=第一年每间房屋的租金+500元；
《分式的加减法》分式与分式方程PPT(第3课件)，共21页。学习目标熟练地掌握分式加减法的运算法则及运算.能进行分式的混合运算及分式化简求值. 活动探究探究点三问题：根据规划设计，某市工程队准备在开发区修建一条长1120米得盲道.由于采用新的施工方式，实际每天修建盲道的速度比原计划增加10米，从而缩短了工期.假设原计划每天修建盲道x m,那么（1）原计划修建这条盲道需要多少天？实际修建这条盲道用了多少天？（2）实际修建这条盲道的工期比原计划缩短了多少天？
《分式的加减法》分式与分式方程PPT(第1课件)，共16页。学习目标掌握同分母的分式的加减法的法则，会进行同分母的加减法计算.能将分母互为相反式的分式化为同分母进行加减法运算. 活动探究探究点一问题：回顾同分母的加减法法则同分母的分数相加减，________________.类比同分母分数的加减法法则，得同分母的分式的加减法法则 ：同分母分式相加减，________________.这一法则可以用式子表示为：________________. 课堂小结1.
《平行四边形的性质》平行四边形PPT下载(第2课时)，共18页。学习目标掌握平行四边形对角线互相平分的性质;利用平行四边形对角线的性质解决有关问题. 问题思考平行四边形的性质：对称性：平行四边形是中心对称图形，两条对角线的交点是它的中心；边：对边平行且相等；角：对角相等，邻角互补.平行四边形对角线的性质：对角线：对角线相互平分.符号语言：∵在□ABCD中，AC与BD交于O，∴OA=OC，OB=OD. 前置学习1.在□ABCD中，AC与BD交于
《平行四边形的判定》平行四边形PPT下载(第2课时)，共21页。学习目标探索并证明对角线互相平分的四边形是平行四边形这一判定定理;利用对角线互相平分的四边形是平行四边形这一判定定理解决有关问题. 前置学习1.在四边形ABCD中，对角线AC,B D相交于点O，且OA=OC,OB=OD,下列结论不一定成立的是（ ）A.AD=BC B.AB//CD C.∠DAB=∠BCD D.∠DAB=∠ABC2、四边形ABC
《平行四边形的性质》平行四边形PPT下载(第1课时)，共20页。学习目标探索平行四边形有关概念和性质，发展探究意识和合作交流的习惯;能运用平行四边形的性质解决简单问题. 活动探究展示与助学两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫它的对角线.观察你手中的平行四边形，思考（1）平行四边形是中心对称图形吗？如果是,你能找出他的对称中心并验证你的结论吗? （2）除了“两组对边分别平行和邻角互补”以外，猜想它的对边、对角之间
《因式分解》因式分解PPT，共17页。学习目标经历从分解因数到分解因式的类比过程.了解因式分解的意义，以及它与整式乘法的相互关系.感受因式分解在解决相关问题中的作用. 前置学习1．下列等式从左到右的变形，属于因式分解的是( )A．a(x－y)＝ax－ay B．x²＋2x＋1＝x(x＋2)＋1C．(x＋1)(x＋3)＝x²＋4x＋3 D．x³－x＝x(x＋1)(x－1)2．因式分解的结果是2x(x－3)的多项式是(
《提取公因式法》因式分解PPT(第2课时)，共20页。学习目标能确定多项式各项的单项式公因式.会用提公因式法把多项式分解因式. 前置学习1．把多项式（m+1）（m-1）+（m-1）提取公因式（m-1）后余下的结果是（ ）A. m+1 B．2m C．2 D．m+22．把多项式（3a-4b）（7a-8b）+（11a-12b）（8b-7a）因式分解的结果是（ ）A．8（7a-8b）（a-b） B．2（7a-8b）² C．8
《分式方程》分式与分式方程PPT(第1课时)，共21页。学习目标理解分式方程的意义.会分析实际问题，根据题意列分式方程. 活动探究探究点一问题1：甲乙两地相距1400km,乘高铁列车从甲地到乙地比乘特快立车少用9h，已知高铁列车的平均行驶速度是特快列车的2.8倍.（1）速度、时间、路程三者间有什么等量关系吗？乘高铁列车所用的时间与乘铁快列车所用的时间有什么数量关系？高铁列车的平均速度与铁块列车的平均速度有什么数量关系？问题2：为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园，某学校号召同学
《分式的乘除法》分式与分式方程PPT，共24页。学习目标掌握分式乘除法的运算法则，会进行分式乘除法的运算.能解决分式乘除法有关的实际问题. 合作探究探究点一问题1：观察下列运算类比分数的乘除运算法则，总结出分式的乘除运算法则：1.两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母；2.两个分式相除，把除式的分子分母颠倒位置后,再与被除数相乘.探究点二问题1：计算.分式的乘除法计算，应先把除法变成乘法，且各分子和分母能因式分解的尽可能的分解，然后约去分子和分母