《伴性遗传》基因和染色体的关系PPT第一部分内容：课标要求1.说出伴性遗传的概念。2.阐述红绿色盲的传递规律及特点。3.举例说明伴X染色体显性遗传病的特点。4.描述伴性遗传规律在实践中的应用素养要求1.生命观念：归纳伴性遗传的特点，认知生命规律。2.科学思维：举例说明伴性遗传的应用，尝试解决生产生活中的实际问题。 伴性遗传PPT，第二部分内容：课文解析一、伴性遗传与人类红绿色盲症基础梳理 · 夯实教材基础1.伴性遗传概念：_____________上的基因控制的
《DNA的复制》《基因通常是有遗传效应的DNA片段》基因的本质PPT课件第一部分内容：[任务驱动]1．通过对探究DNA复制方式的实验的分析，再次体会运用假说—演绎法。进行科学探究的基本思路。2．通过对同位素标记等技术的学习，举例说明物理学和化学方法在生物学研究中的重要作用，并能在新情境下运用这些方法分析和解决问题。3．基于科学家对基因本质的探索历程，认同科学探究是一个不断深化的过程。 基因的本质PPT，第二部分内容：预习区 · 自主读教材一、对DNA
《基因表达与性状的关系》基因的表达PPT课件第一部分内容：课程标准要求概述生物的性状主要通过蛋白质表现；概述某些基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象。核心素养对接1.科学思维——通过分析基因表达产物蛋白质与生物性状的关系的实例，认识到生物的性状主要通过蛋白质来表现。2.生命观念——通过对DNA甲基化等表观遗传现象的分析，认识到生物的性状是基因、环境和表观遗传修饰共同作用的结果。3.科学思维——通过实例分析，认识到生物的
《减数分裂和受精作用》基因和染色体的关系PPT课件(第1课时减数分裂)第一部分内容：课程标准要求阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞和卵细胞核心素养对接1.生命观念——从分子与细胞水平，利用结构与功能观，理解减数分裂过程中同源染色体的行为和数量变化。2.科学思维——根据同源染色体的概念，能够识别细胞分裂图像中的同源染色体、非同源染色体和相同染色体。3.科学思维——通过比较精子形成过程和卵细胞形成过程的异同，理解减数分裂的特
《基因指导蛋白质的合成》基因的表达PPT第一部分内容：课标要求1.说出三种RNA的结构和功能。2.描述转录和翻译的过程。3.阐述密码子、反密码子与氨基酸间的关系。4.阐述中心法则的内容。素养要求1.生命观念：通过掌握遗传信息的表达过程，明确蛋白质作为生命活动主要承担者的意义。2.科学思维：运用数学方法，分析转录和翻译过程中DNA上碱基、密码子、氨基酸数量间的对应关系。 基因指导蛋白质的合成PPT，第二部分内容：课文解析一、RNA的组成及分类基础梳理 · 夯实教材
《减数分裂和受精作用》基因和染色体的关系PPT课件(第2课时受精作用)第一部分内容：课程标准要求说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。核心素养对接1.科学思维——通过建立减数分裂过程中染色体变化的模型，理解交换和非同源染色体的自由组合导致了配子染色体组成的多样性，并联系受精作用，由此理解有性生殖后代染色体组成多样性的原因。2.生命观念——理解减数分裂和受精作用在维持有性生殖后代遗传的稳定性中的作用。3.科学探究—&md
《微专题三 减数分裂中染色体、DNA等数目的变化规律及细胞图像识别》基因和染色体的关系PPT第一部分内容：一、减数分裂中染色体、DNA等数目的变化规律1.减数分裂过程中染色体数、染色单体数和核DNA含量的变化(假设某生物正常体细胞中染色体数目为2n，核DNA数为2c)。2.减数分裂过程中染色体数和核DNA含量的变化曲线(1)在间期DNA复制之前(AB段和ab段)和减数分裂Ⅱ后期着丝粒分裂之后(FH和f′h段)，染色体数∶核DNA数＝1∶1。(2)在间期完成DNA复制之后到减数分裂Ⅱ后
《DNA的复制》《基因通常是有遗传效应的DNA片段》基因的本质PPT下载第一部分内容：课程标准要求概述DNA分子通过半保留方式进行复制；概述多种生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上。核心素养对接1.生命观念——结合DNA双螺旋结构模型，运用结构与功能观和物质与能量观，阐明DNA分子通过复制，传递遗传信息。2.科学思维——分析DNA复制过程，归纳DNA复制过程中相关数量计算，提高逻辑分析和计算能力。3.科学探究—
《微专题一 分离定律的应用》遗传因子的发现PPT第一部分内容：一、性状的显、隐性的判断方法设A、B为一对相对性状(1)定义法(或杂交法)若A×B→A，则A为显性，B为隐性。若A×B→B，则B为显性，A为隐性。若A×B→既有A，又有B，则无法判断显隐性。(2)自交法若A→ A，则A为纯合子，判断不出显隐性。若A→既有A，又有B，则A为显性，B为隐性。若B→既有A，又有B，则B为显性，A为隐性。例1 (2
《微专题二 自由组合定律的常规解题方法》遗传因子的发现PPT第一部分内容：一、应用分离定律解决自由组合定律分离定律是自由组合定律的基础，要学会运用分离定律的方法解决自由组合的问题。请结合下面给出的例子归纳自由组合问题的解题规律：1.思路：将自由组合问题转化为若干个分离定律问题在独立遗传的情况下，有几对杂合基因就可分解为几个分离定律问题，如AaBb× Aabb可分解为Aa×Aa、Bb×bb。2.常见题型推断性状的显隐性关系及亲子代的基因型和表型，求相应基因型、表
《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》遗传因子的发现PPT课件(第2课时对分离现象解释的验证和分离定律)第一部分内容：课程标准要求阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表现型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状核心素养对接1.生命观念——通过假说—演绎的过程分析，形成生物的性状是由遗传因子控制的科学观念。2.科学探究——通过分析测交的原理，理解测交的作用，并能阐明孟德尔利用测交实验验证其对分离现象解释的过程。3.科学思维&mda
《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》遗传因子的发现PPT(第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释)第一部分内容：课标要求1.说出用豌豆作遗传实验材料容易成功的原因及人工异花传粉的基本操作。2.描述孟德尔的一对相对性状的杂交实验及对分离现象做出的假设。素养要求1.生命观念：认知花的结构与生殖功能相适应，并尝试人工异花传粉的操作。2. 科学思维：尝试运用遗传图解解释生物的一些遗传现象。 孟德尔的豌豆杂交实验PPT，第二部分内容：课文学校一、豌豆用作遗传实验材料的优点基础梳理 &mid