《做一个生态瓶》生物与环境PPT课件一、认识池塘里的环境1、生物环境水生植物：水藻、水草等鱼类：小鱼、大鱼或植食性的鱼、杂食及肉食性的鱼等。虾、软体类：田螺、海蚌等水鸟类：鸭水生昆虫青蛙植食性鱼：饵料以浮游植物为主，如遮目鱼、梭鱼、蓝子鱼等。肉食性鱼：一般以动物为摄食对象，海洋中大多数鱼类属于肉食性鱼，如带鱼、石斑鱼、大黄鱼、鲸鲨、姥鲨等。杂食性鱼是指摄食两种以上性质不同的食物，有动物，也有植物，并兼食水底腐殖质，如鲫鱼、鲤鱼等。 2、非生物环境看图回答问题:1.池塘里有哪些
《食物链和食物网》生物与环境PPT课件生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做----食物链生产者：我们把像蔷薇、小草这样能自己制造食物的生物叫做生产者。消费者：直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫做消费者。注意：1、要注意食物链中箭头朝向需要食物的一方 。2、要注意一般情况下从植物开始到动物结束 练一练：1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可以准确的表述为（ ）A．蝉→螳螂→黄雀 B．黄雀→螳螂→蝉C．植
《观察绿豆芽的生长》生物与环境PPT课件4交流实验中的发现1、我的绿豆芽长的怎样了。2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？ 实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？2、两组的绿豆芽需要一样多吗？3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？ 如果保持实验条件不变，两个花盆里的绿豆芽会发生什么变化？刚开
《食物链和食物网》生物与环境PPT课件4猜一猜它们之间会发生哪些有趣的事情呢？它们之间又是什么关系呢？讨论：这里的动物吃什么？它们有什么样的事物关系？大家按照谁被谁吃的顺序，用简单的文字或者箭头表示出来。食物链的知识生物之间普遍存在像链条一样的“吃与被吃”的食物关系，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。生物学家给食物链上的生物起了不同的名字：生产者 消费者说一说：什么是生产者，什么是消费者食物链中能自己制造食物的生物叫生产者直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
《食物链和食物网》生物与环境PPT课件2学习目标：知识目标：1、描述生态系统的营养结构——食物链和食物网。2、明确食物链的正确写法。3、分析图文资料，解释生物富集现象。能力目标：通过动手操作，培养合作精神 ，提高动手能力。情感目标：增强环保意识，养成良好的生活习惯。 一、食物链1、概念：各种生物由于食物关系而形成的一种联系。达标检测一1、每小组利用所给图片找出一条食物链，并演示出来，指出所属成分。（提示：图片共6个，不一定都用上）2、小丽学了食物链后，
《食物链和食物网》生物与环境PPT课件3谁吃谁？思考？花丛中一般会有什么动物？花丛中小动物吃什么？谁被谁吃 食物是动物生存最重要的需求之一。花丛中的生物，它们之间有着什么样的食物关系？试按“谁被谁吃”的顺序排列这种关系。 生产者：食物链中能自己制造食物的生物消费者：直接或者间接消费别人制造的食物的生物看图 找出生产者、消费者观察比较思考：食物链是由什么开始到什么终止？注意：食物链都是由绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 思考？如
《观察绿豆芽的生长》生物与环境PPT课件我们的研究计划：绿豆芽生长需要阳光吗？我们想研究的问题 绿豆芽的生长是否需要阳光?我们的猜想 绿豆芽的生长需要阳光。不同的条件 阳光相同的条件 温度，水分，空气，六颗绿豆芽我们实验的方法 把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其二他条件相同，过一段时间观察。 讨论：绿豆芽的生长需要什么?设计我们的实验：我们的问题什么？我们的猜想？什么条件要一样?什么条件要不一样?我们的实验方法是怎样？ ..
《蚯蚓的选择》生物与环境PPT课件4大家好，我就是传说中的蚯蚓。你一般在什么地方能看到我？你知道我喜欢怎样的生活环境吗？实验主题：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？该怎样设计这个实验呢？对比实验。改变条件：光亮。放多少蚯蚓？多少时间查看？蚯蚓体壁上有许多感觉细胞。 建议实验步骤1.把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。2.在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。3.把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。4.5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。5.再把5条蚯
《种子发芽实验(一)》生物与环境PPT课件科学概念种子发芽需要一定的条件过程与方法经历种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察，记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观养成对实验观察的兴趣 讨论设计实验计划：1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？2、你们预测结果会是怎样的？3、你们的研究中，改变了什么条件？4、哪些条件是没有改变的？5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？6、在实验研究过程中还应该注意什么？ 为什么要用三粒种子在于提示学生科学
《观察绿豆芽的生长》生物与环境PPT课件3教学目标与要求1、说出影响植物生长主要环境条件，能举例说明；2、能解释当环境发生变化时，植物为适应环境而可能发生的一些变化；3、设计绿豆芽生长过程中是否需要阳光的实验；能解释水分的多少、方向对植物根的生长的影响。绿豆芽的生长需要阳光吗?绿豆芽发芽可以不需要阳光，那么它的生长到底需不需要阳光？设计我们的实验：我们的问题什么？我们的猜想？什么条件要一样?什么条件要不一样?我们的实验方法是怎样？记录表怎样设计？ 绿豆芽的生长与阳光关系的实验
《做一个生态瓶》生物与环境PPT课件3学习目标:了解生物在一定区域内相互影响﹑相互依存,会形成一个生态群落.根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶进行管理和观察.认识到相互听取意见﹑共同协作﹑管理和观察的必要性.看图回答问题:1、池塘里有哪些水生生物？2、水生植物需要哪些生存条件？3、池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？4、动物为植物的生长作了哪些贡献？5、池塘里有哪些非生物？6、非生物对生物有什么作用？ 温馨提示一：做一个生态瓶的方法与步骤第一步：先放沙石第二步：再
《做一个生态瓶》生物与环境PPT课件4看图回答问题:1.池塘里有哪些水生生物？水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、水生昆虫、青蛙、鸭子、蜻蜓等2.水生植物需要哪些生存条件？空气、水、泥土、阳光等3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？氧气、食物 判 断：1.做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。（ ）2.一群蚂蚁生活在一起，互相依赖、互相影响，形成了一个生态系统。（ ）3.非生物在生态系统里不起任何作用。（ ）4.生态瓶中的动物、植物越多越好。（ ）想一想1、我们要先