《收获的季节》PPT课件5复习1.2×15= 4×4= 3×80= 30÷2= 16÷4= 240÷3=2.24÷4 把24分成（）和4，先（）÷4=（），再（）÷4=（），然后（）+（）=（）。从古到近，农民的耕作方式发生了很大的变化。耕作方式 每小时耕地面积（平方米）人力 6耕牛 60手扶拖拉机 96四轮拖拉机 540 ..
《快捷的物流运输》PPT课件一、情境导入车站到物流中心相距多少米？西城与物流中心相距多少千米？东城呢？东、西两城相距多少千米？●摩托车从车站出发经过8分钟到达物流中心。●两辆货车分别从东、西两城同时出发，相向而行，经过4小时在物流中心相遇。从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？二、合作探索你能说说路程、速度、时间之间的关系吗？摩托车平均每分钟行驶900米，8分钟能行驶7200米。900米/分 × 8分 = 7200米 速度 × 时间 = 路程摩托车
《收获的季节》PPT课件10教学目标本节课我们主要来学习商不变的性质，同学们要结合猴子分桃的实际例子理解并掌握商不变的规律，并且能够熟练应用商不变的规律解决实际问题。猴 王 分 桃花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴子。有一天，猴王让一只小猴分桃子。猴王说：“给你4个桃子，平均分给2只猴吧。”小猴听了，连连摇头说：“太少了，太少了。”猴王又说：“好吧，给你40个桃子，平均分给20只猴，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，
《收获的季节》PPT课件11元旦快要到了，美术小组的要将12张同样大小的正方形画来装饰教室。如果要贴成长方形，有多少种贴法？小组合作：用学具袋里的12个小正方形代表12张画，动手摆一摆。要求：（1）看一看能摆成几种完全不同的长方形；（2）想一想怎样用乘法算式表示你的摆法。4×3=12，４是12的因数，３也是12的因数；12是３的倍数，12也是４的倍数。2×6＝12，2是12的因数，6也是12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数。1×12=12，1是12的因
《小小志愿者》PPT课件一、情境导入文具盒29元/个买10个文具盒要花多少钱？笔记本5元/本钢笔8元/支买40本笔记本和30支钢笔一共要花多少钱？从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？二、合作探索你能举例说说 单价、数量、总价之间的关系吗？如果每千克苹果5元，买4千克，就需要20元。5元/千克 × 4千克 = 20元 单价 × 数量 = 总价如果用20元钱买4千克苹果，那么每千克苹果5元 。20元 ÷ 4千克 = 5元/千克总价 &d
《收获的季节》PPT课件6除数是两位数的除法的笔算方法计算除数接近整十数的除法，要把除数按照“四舍五入”的方法看作与它接近的整十数来试商；除数不接近整十数的两位数的笔算除法，既可以把除数按照“四舍五入”的方法看作与它接近的整十数来试商，也可以把除数看作和它接近的几十五，再利用一位数乘法直接确定商。笔算除法莫为难，试商应把除数看。“四舍”试商商易大，商减小来解难题。“五入”试商商易小，商增大来准适宜。.
《快捷的物流运输》PPT课件2小红从家到学校走了10分钟，每分钟走60米，小红家离学校有多少米？60×10=900（米）路程=速度×时间你们认为哪一种比较好?为什么?65×6＋75×6 （65＋75）×6一、从思路上比，第一种先分别求6分钟两人各走的路程，然后再求两人共走的路程，也就是全程。第二种思路是先求两人1分钟共走的路程，再算6分钟共走的路程。二、从形式比,第一种是三步计算,第二种是两步计算。第二种解法比第一种解法少一步，形式上
《小小志愿者》PPT课件2你能提出什么问题？1、小强比小丽少走多少米？2、老爷爷还要走多远才能走完10000米？小强比小丽少走多少米 ？怎样计算呢？要计算这个问题需要先计算他们各自走了多少米50×47=2350（米）52×47=2444（米）小丽的减去小强的就是小丽多走的2444—2350=94（米）还有什么办法呢？ 2.老爷爷还要走多远才能走完10000米？（1）70×30=2100（米）60×301800（米）1
《收获的季节》PPT课件9教学目标1.理解因数和倍数的概念，能够找出一个数的因数的和倍数；2.知道这个数的因数和倍数各有什么特征，能够解决相关的实际问题。3.培养同学们的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。 1和12是12的因数。2和6是12的因数。12是2的倍数，也是6的倍数。3和4是12的因数。12是3和4的倍数。 观察下面各数的因数，你发现了什么？6的因数有：1、6、2、311的因数有：1、1116的因数有：1、16、2、8、424的因数有：
《收获的季节》PPT课件8甲：我买了4本笔记本，用了12元。乙：我买了2本笔记本，用了6元。丙：我花9元买了3本笔记本。丁：我用了18元买了6本笔记本。你能分别计算出他们所买的笔记本的价格吗？12÷4=36÷2=39÷3=318÷6=3自学指导：1.列式计算并填写表格（独立完成）2.小组合作讨论：（1）观察表格中的数据，谈一谈你有什么发现？（2）观察算式中的被除数和除数是如何变化的，你又有什么发现？ 被除数和除数同时乘相
《收获的季节》PPT课件7学习目标学会除数是两位数的除法的估算方法，会估算，逐步养成估算的习惯。自学指导：看课本80页上的内容，并思考： 1、你用什么方法来估算“899÷31≈”？你估算的依据是什么？2、378÷18≈（ ） 你是怎样估算的？谁的产量高？3、估算时应注意什么？要求：认真看书，仔细思考。注意书写格式，保持坐姿端正。 比一比，谁的回答最精彩？899÷31≈899
《保护天鹅》PPT课件4一、情境导入快速口算以下题目8×2= 24×2=8×20= 12×2=8×200= 6×2=二、合作探索观察每组算式，你能发现什么？8×2= 24×2=8×20= 12×2=8×200= 6×2=在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几；一个因数不变，另一个因数除以几，得到的积就等于原来的积除以几