人教版高中语文必修一《沁园春·长沙》PPT免费课件下载，共25页。《沁园春·长沙》PPT课件包含基础知识、作者简介、整体感知、内容赏析、全文总结等内容。词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句” ,最初被称为“曲词”或“曲子词” ,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”
人教版高中语文必修一《沁园春·长沙》PPT优秀课件下载，共25页。《沁园春·长沙》PPT课件包含基础知识、作者简介、整体感知、内容赏析、全文总结等内容。毛泽东诗词，作于1925年。形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党。作此词时作者时年32岁。当时，革命形势高涨，群众运动风起云涌。上阙写景，下阙抒情，“指点江山，激扬文字”，正是作者当时要大展抱负，对未来充满信心的真实写照。伟大领袖毛主席高瞻远瞩，为了尽一切可能争取和平
人教版高中语文必修一《别了，“不列颠尼亚”》PPT教学课件，共25页。《别了，“不列颠尼亚”》PPT课件包含新闻的结构、本文结构、文本研习、问题探究、延伸拓展、课堂练习等内容。新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道，是一种以记叙为主的文体。标题: 别了,不列颠尼亚导语: (1) 英国撤离香港主体: (2-10)具体叙述英国殖民者的告别仪式结语: (11)大英帝国从海上来,又从海上去“别了,‘不列颠尼亚’&rdq
人教版高中语文必修一《沁园春·长沙》PPT精品课件下载，共25页。《沁园春·长沙》PPT课件包含教学目标、研习全文、了解作者、课后练习、小结作业等内容。通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。《沁园春·长
《把握古今词义的联系与区别》词语积累与词语解释PPT第一部分内容：探究一词多义【相关知识】一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大难题。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义等。1.词的本义是指词的本来的意义如“引”：《说文》解释“开弓也”，本义是拉开弓。成语“引而不发”的“引”，就用引的本义，其他意义如&ldq
《词义的辨析和词语的使用》词语积累与词语解释PPT第一部分内容：准确理解词义，把握词语的用法【相关知识】辨析词义的几个角度由于语素的不同，词语在词义上会出现差异。辨析词语差异可以从词语的适用对象、词义的侧重点、词义的轻重和词语的搭配等角度入手。1.词语的适用对象有些词语虽然词义相近，但适用对象却截然不同。如“学习”只适用于好的方面；而“借鉴”既可以用于经验也可以用于教训。“鱼龙混杂”只适用于人，“鱼目混珠&rdq
《丰富词语积累》词语积累与词语解释PPT第一部分内容：了解词语“家族”，让积累更加有效【相关知识】语素、字、词的关系语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。例如“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成。“吩咐”一词由一个语素构成，因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是无意义的了。“人&rd
《荷塘月色》PPT课件下载第一部分内容：素养目标1. 了解文章的写作背景，把握作者描写的景物特点，体会作者的情感变化。2. 品味并鉴赏文中的语言，揣摩重要语句的意义、修辞效果；学习作者借景抒情、情景交融的写作手法。3. 抓住文中景物的特点，分析景与情的关系，根据景物描写来揣摩作者借此表达的思想情感。 荷塘月色PPT，第二部分内容：作者简介朱自清（1898— 1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。现代著名诗人、散文家、学者。上大学时，朱自清开始创作新
《我与地坛(节选)》PPT第一部分内容：课前自主学习一、识作者轮椅上的文坛硬汉——史铁生史铁生(1951—2010)，生于北京，1967年毕业于清华大学附属初中。18岁去延安插队，因腿疾住进了医院，那一天是他的生日。从此他再也没有站起来。史铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至想到了自杀，但最后还是面对困难，勇敢地活了下来。他在做了7年临时工之后，拿起笔走上了中国文坛，1979年发表了第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》《我们的角落》《在一
《议论的针对性》写作素养提升PPT第一部分内容：典例研习·技法提炼【精彩研习】片段一:邓小平同志说过,是改革开放使“中国真正活跃起来”。40年风雷激荡,最深刻的变化在于人,最强大的动力依靠人。小岗村“大包干”、汉正街“个体户”、果作屯“村民自治”“敢为天下先”为历史铭记;张瑞敏“大锤砸冰箱”,砸出海尔集团的质量意识和市场精神;何享健把美的从
《故都的秋》《*荷塘月色》PPT课件第一部分内容：【助读博览】一、魅力作家1.放棹江湖飘零客——郁达夫郁达夫(1896—1945),现代作家。原名郁文,浙江富阳人。曾留学日本,深受近代欧美、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。回国后一直到1927年僻居上海,郁达夫挣扎在大学教职和作家、杂志编辑两种身份之间。1930年,他参与发起中国左翼作家联盟;抗日战争爆发后,积极投入抗日救亡运动,并到新加坡积极宣传抗日,后流亡到苏门答腊。1945年8月29日被日本宪兵杀害。代
《分析文言文的思想内容和艺术特色》核心素养探究PPT第一部分内容：文本考点梳理梳理角度:分析人物及其事迹高考文言文试题一般选择人物传记作为阅读材料。传记的核心是人物。人物优秀的思想品质体现的是对中华民族优秀传统文化的继承和发扬。古代人物传记一般是通过典型事件来表现传主特点的,因此梳理人物事迹对概括人物特点至关重要。课文范例:《赤壁赋》虽然是散文,但其主旨来自苏轼对人生重大转折的思考,与其人其事有密不可分的关系,因此文中含有传记的因子,文中的“苏子”即苏轼本人。他原本胸怀天