《声音的特性》声的世界PPT课件噪声 无规律的、难听刺耳的声音乐音 有规律的、好听悦耳的声音乐音的特征响度、音调和音色一、响度1、响度：指声音的强弱声音的响度与发声物体振动的幅度有关:振动的幅度越大，声音的响度越大；振动的幅度越小，声音的响度越小；2、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。 二、音调1、音调：指声音的高低。2、频率：1秒内振动的次数。音调与发声体振动的频率有关：振动频率越大，音调越高；振动频率越小，音调越低。 三、音色声音的特色，不同的发声
《动与静》运动的世界PPT课件4一、什么是机械运动1、物体位置的变化叫做机械运动。2、机械运动是宇宙中最普遍的现象,绝对不动的物体是没有的。二、运动和静止的相对性1、在描述物体的运动情况时，被选作标准的物体叫参照物。2、同一个物体是运动还是静止，取决于所取的参照物，这就是运动和静止的相对性。 分析：1、老人说飞机上的人动了。因为他看到飞机上的人跟云的位置发生了变化；2、飞机上的人说自己没有动因为他看到自己和飞机之间并没有发生位置的变化。因此他们二人说的话都没有错，只不过是他在
《长度与时间的测量》运动的世界PPT课件3一天，小东和小明比谁家离学校近。放学后，他们各自回家，一边走一边数步子，小东走了452步，小明只走了448步，小明家离学校比较近吗？用“桶”和“步子数”来 作为比较的依据，可行吗？在生产生活中，我们处处离不开测量，如果所有的测量都用我们的感觉器官去感知，可靠吗？一、测量（measurement）的意义。提高判断的可靠性和准确性。二、长度的测量。1、长度测量是最基本测量。2、刻度尺是常用的测量工具。3、长度的
《长度与时间的测量》运动的世界PPT课件4知识回顾测量单位——测量某个物理量时,用来进行比较的标准量;国际单位制(SI)中的基本单位:长度:米(m) 时间:秒(s)单位的换算:刻度尺的正确使用刻度尺的使用要求做到“五对”、“一平均”。五对：①选对；②放对；③看对；④读对；⑤记对。一平均：多测几次求平均值，减少误差。 “选对”刻度尺根据不同的测量对象和具体要求选择合适的刻度尺。刻度
《科学探究：声音的产生与传播》声的世界PPT课件【体验1】声音的产生活动1：如图甲，把手放在咽喉处，发出“啊——”的声音，感受声带的变化。活动2：如图乙，用手将直尺压在桌面上，另一手拨动伸出端。(1)活动1中，发声时，手感到声带在__________。发声停止时，振动__________。(2)活动2中，直尺发出声音时，直尺在__________；当直尺停止振动时，发声__________。提示：(1)振动 消失 (2)振动 停止【体验2】声音的传
《科学探究：声音的产生与传播》声的世界PPT课件3一. 声音的产生利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时的共同特征。实验探究一 声音是怎样产生的体验：你是如何让物体发声的？触摸发声物体时，说出你的感觉思考：物体发声与不发声有何不同？发声时有什么共同的特征？ 实验探究二：声音是怎么传播的？除了空气等气体外，液体也能传播声音。如：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑请大家做一个小实验：一位同学敲击桌面，另一位同学把耳朵贴在桌子的另一端，
《声音的特性》声的世界PPT课件2【体验1】响度活动1：如图小明把尺子压紧在桌子的边缘，用不同的力拨动尺子，观察尺子振动幅度及感受听到的声音。活动2：小明用同样的力拨动尺子，小兰逐渐远离小明，听尺子发出的声音，感受听到声音的变化。(1)活动1中，小明用力拨动尺子，尺子振动幅度________，发出的声音________，用较小的力拨动尺子，尺子振动幅度________，发出的声音________。(2)活动2中，小兰逐渐远离小明，听到的声音逐渐________(选填“变大&rdquo
《科学探究：速度的变化》运动的世界PPT课件阅读教材29页材料怎样才能证明南南同学跑步速度是变化的?通常要验证观点是否正确,需要寻找证据来证明。如何收集证据1.可以通过调查研究,从公共信息源查找有关的科学资料2.通过实验收集数据 下面是从互联网查找“世界飞人”北京奥运会短跑冠军博尔特跑100米的研究资料：从起点算起每10米所用时间分别是：1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、0.83s、0.83s、0.82s，最后20米用了1.7
《长度与时间的测量》运动的世界PPT课件2【体验1】看一看，量一量活动1：观察如图所示刻度尺。活动2：先估测物理课本的长度并用刻度尺测量。(1)活动1中，刻度尺的字母cm表示________，测量范围是________，一个大格是________cm，一个小格是________cm。(2)“活动2”中，测得课本的宽________cm，长________cm。提示：(1)单位 0～20 cm 1 0.1 (2)略【体验2】按一按，测一测活动1：机械停表表盘如图，按一按机械
《快与慢》运动的世界PPT课件2【体验】比一比谁快活动：观看同学百米比赛活动1：如图，小明、小刚两位同学在进行百米赛跑。活动2：甲在17 s内经过了100 m的路程，乙在25 s内经过了165 m的路程。(1)在活动1中，观众认为跑在前面的人跑得________，到达终点后，裁判员认为用的时间________的人跑得快。(2)在活动2中，甲和乙通过的路程相同吗?用的时间相同吗?你是怎样比较他们的运动快慢?提示：(1)快 少 (2)不相同 不相同 路程除以时间比较他们的商，谁的商大，谁就跑得快(或
《快与慢》运动的世界PPT课件一、你是怎样比较物体运动的快慢田径赛跑正在进行，我们怎样判断谁跑得快呢？比较方法：(1)相同时间比路程。（观众）(2)相同路程比时间。（裁判）在物理学中我们采用“相同时间比路程”，同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度(velocity)。二、速度（1）定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。即：速度= 路程 /时间如果我们用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间则上面的公式可写成：速度的物理意义：在物理学中，用速度来表
《科学探究：速度的变化》运动的世界PPT课件2课前小游戏：谁反应快？游戏规则：甲同学用两手指捏住直尺的顶端，乙同学做好用手指夹住直尺的准备。当乙看到甲放开手，立即夹住直尺。双方交换，各做一次，看谁反应快？问题1：你凭什么说你（他）的反应速度快？说说你的依据。问题2：自由下落的直尺做的是什么运动？速度是否变化？如何变化？阅读教材32页材料怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越小还是越来越大呢?通常要验证观点是否正确,需要寻找证据来证明。 如何收集证据1.可以通过调查研究,从公共信息