《人类的“老师”》PPT课件8学习目标1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。2.抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。考考你同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？ 整体感知1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。2.
《人类的“老师”》PPT课件7初读感知破 碎 教 训 颤 抖 坦 克 机毁人亡超 过 均 匀 袋 鼠 鲸 鱼 轻而易举复习词语:破碎 教训 颤抖 坦克 机毁人亡超过 均匀 袋鼠 鲸鱼 轻而易举新式 坚固 机翼 模仿 薄壳结构 细读感悟细 读其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种！自然界的生物真是人类的好“老师”啊！反问语气，超出某个数目或范围承上启下用自己喜欢的方式分组自学课文2-5小节，找出
《人类的“老师”》PPT课件3suì xùn chàn tǎn wáng破 碎 教 训 颤 抖 坦 克 机毁人亡chāo jūn yún shǔ jīng超 过 均 匀 袋 鼠 鲸 鱼 轻而易举某 些 机 翼 节 省 分 散 流线体人类的老师是谁？自然界中的种种生物其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼儿一种呢。自然界的种种生物真是人类的好&ld
《人类的“老师”》PPT课件学习目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课8个生字，1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.抓住重点句段，了解那些老师启示人类那些发明。展开想象，激发思维，激发爱科学和探索大自然奥秘的热情。会读会写灭 亡 惨 祸 教 训 均 匀省 料 某 些 坦 克 新课导入人类有哪些老师？从这些老师身上能得到哪些启示？品读感悟科学家从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师&r
《人类的“老师”》PPT课件6人类的老师是谁？它们为什么是人类的“老师”大声自由读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。通过读课文，我们知道了人类的老师是谁？自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！1.这篇课文是按照什么顺序写的？2.按这种顺序写的课文，我们一般把它分成几部分？ 读一读 xùn chàn tǎn wáng教训 颤抖 坦克 机毁人
《人类的“老师”》PPT课件4学习目标1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。2.抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？ 感悟句子，体会作用其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止
《人类的“老师”》PPT课件5学习目标1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。2.抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？ 整体感知1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。 2.联
《人类的“老师”》PPT课件2学习目标（1）弄懂三个主要的例子中人类从生物上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。（2）有感情地朗读课文。（3）交流还有哪些人类的“老师”。自学指导(一) 时间：3分钟默读课文完成：（1）课文介绍了哪些人类的“老师”？它们为什么是人类的“老师”？（2）填表。自学指导(二) 时间：5分钟细读第3~5自然段完成：（1）先找出这三段中的重点句，再说说这三个段
《人类的“老师”》Flash动画课件科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻