《氮的循环》物质的性质与转化PPT(第2课时氨与铵盐)第一部分内容：素养目标1.能从物质类别和元素价态的角度认识NH3和铵盐,辨识氨气的典型物理和化学性质,逐步建立变化观念与平衡思想。2.通过独立思考,小组合作及实验探究氨气的实验室制法,体现科学探究与创新意识,通过对比总结常见气体的制取装置、收集和验满的方法。3.通过氨气的性质逐步认识铵盐的性质,了解铵态氮肥的生产及使用问题。 氮的循环PPT，第二部分内容：课前篇自主预习1.氨气密度比空气小且极易溶于水,实验室收集NH3只能
《章末整合提升》元素与物质世界PPT第一部分内容：一、分类方法及其在生活中的应用1．元素与物质分类(1)元素以游离态和化合态存在于自然界中，非常活泼的元素只能以化合态存在。如钠元素、氯元素在自然界中无游离态。(2)物质分类的角度不同，其分类结果不同。(3)化合物可分为电解质和非电解质。(4)化学反应可分为氧化还原反应和非氧化还原反应，区分依据为是否有电子转移。(5)单质、氧化物、酸、碱和盐之间的相互转化关系图是学习化学的有力工具。2．分类方法的应用(1)用分类法判断或预测物质的性质如锌和铁都是金
《氮的循环》物质的性质与转化PPT(第一课时自然界中的氮循环氮的固定)第一部分内容：新课程标准是什么1.了解氮、氮的氧化物的主要性质。2认知氮、氮的氧化物在生产中的应用和对生态环境的影响。 氮的循环PPT，第二部分内容：新知探究氮、氮的氧化物[自学新教材]阅读教材，回答下列问题：1．在春夏之际，常有雷雨现象，民间有谚语：“雷雨发庄稼”，即在雷雨过后，植物会生长得更旺盛。(1)“雷雨发庄稼”蕴含了什么样的化学原理？(2)上述过程中
《氧化还原反应》元素与物质世界PPT(第2课时氧化剂和还原剂)第一部分内容：素养目标1.通过对氧化剂、还原剂、氧化性、还原性等基本概念的学习,体现变化观念的核心素养。2.通过对常见氧化剂和还原剂的了解,体现宏观辨识与微观探析的核心素养。3.从化合价的角度分析物质的氧化性和还原性,理解模型认知的核心素养。4.通过对氧化还原反应的基本规律及其相关应用的了解,体现变化观念与平衡思想的核心素养。 氧化还原反应PPT，第二部分内容：知识铺垫1.化学反应与元素化合价变化的关系从反应过程中
《铁的多样性》物质的性质与转化PPT(第1课时亚铁盐和铁盐)第一部分内容：学习目标课程标准1.认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动。2．了解科学探究过程包括提出问题和假设、设计方案、实施实验、获取证据、分析解释或建构模型、形成结论及交流评价等核心要素。3．结合真实情景中的应用实例或通过实验探究，了解亚铁盐和铁盐的主要性质，了解它们在生产、生活中的应用。核心素养1．科学探究与创新意识：能从问题和假设出发，依据亚铁盐和铁盐的性质、实验的探究目的，设计探究方案，进行实验探究。2．
《铁的多样性》物质的性质与转化PPT(第二课时铁及其化合物之间的转化)第一部分内容：新课程标准是什么1.通过铁元素的价态变化认识铁及其化合物性质。2.了解Fe、Fe2＋、Fe3＋相互转化的方法。 铁的多样性PPT，第二部分内容：新知探究铁及其化合物之间的转化[自学新教材]阅读教材，回答下列问题：1．铁及其常见化合物主要有：Fe、FeO、Fe2O3、Fe3O4、FeCl2、FeCl3、Fe(OH)2、Fe(OH)3等，请将它们标注在图中的适当位置，完成铁及其化合物的&ldquo
《氮的循环》物质的性质与转化PPT(第3课时硝酸人类活动对氮循环和环境的影响)第一部分内容：素养目标1.通过学习硝酸与金属、非金属的反应,能从元素价态变化视角体验科学探究的乐趣,基于实验事实推出硝酸的性质。2.了解硝酸的用途以及人类活动对氮循环的影响,树立环境保护意识,体验化学工作者科学态度与社会责任的核心价值观。 氮的循环PPT，第二部分内容：课前篇自主预习知识铺垫1.酸的通性(1)使酸碱指示剂变色(如使紫色石蕊变红)。(2)与活泼金属发生置换反应。(3)与碱性氧化物反应,
《本章整合》物质的性质与转化PPT第一部分内容：突破一酸的氧化性和氧化性酸概念辨析酸的氧化性实质上指氢离子的氧化性,任何酸都有不同程度电离出H+的能力,H+在一定条件下获得电子生成H2。因此在某些反应中酸做氧化剂其实质上是H+做氧化剂,如锌与盐酸或稀硫酸的反应,都可以用离子方程式Zn+2H+ === Zn2++H2↑表示此类反应的实质。氧化性酸是酸根离子中心原子显示氧化性的酸,酸根离子获得电子后,中心原子化合价降低,形成相应的低价含氧化合物甚至是单质。如浓硫酸与Cu反应:Cu+2H2S
《微项目 论证重污染天气“汽车限行”的合理性》物质的性质与转化PPT课件第一部分内容：必备知识·素养奠基一、社会性科学议题1.含义社会性科学议题指由利用当代科学技术研究开发所引起的一系列与社会伦理道德、经济发展及______________等紧密相关的社会性问题。2.社会性科学议题的分析框架二、社会性科学议题中利与弊分析的视角三、科学论证的水平【情境·思考】在冬季,各地会根据雾霾天气的情况, 采取汽车单双号限行的措施。限行的原因与汽车的尾气有关
《铁的多样性》物质的性质与转化PPT(第一课时铁及其化合物的性质)第一部分内容：新课程标准是什么1.了解铁及其重要化合物的性质。2.了解铁及其重要化合物在生产、生活中的应用。 铁的多样性PPT，第二部分内容：新知探究亚铁盐和铁盐[自学新教材]阅读教材，回答下列问题：Fe2＋使血红蛋白分子具有载氧功能，如果因为某种原因血红蛋白分子中的Fe2＋被氧化成Fe3＋，血红蛋白分子就会丧失载氧能力，使人体出现缺氧症状。(1)FeSO4、FeCl3电离的方程式为______________
《铁的多样性》物质的性质与转化PPT(第2课时铁、铁的氧化物和铁的氢氧化物铁及其化合物之间的转化关系)第一部分内容：学习目标课程标准1.认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动。2．了解科学探究过程包括提出问题和假设、设计方案、实施实验、获取证据、分析解释或建构模型、形成结论及交流评价等核心要素。3．结合真实情景中的应用实例或通过实验探究，了解铁、铁的氧化物和铁的氢氧化物的主要性质，了解它们在生产、生活中的应用。核心素养1．科学探究与创新意识：能从问题和假设出发，依据铁的化合物