第四单元 小数的意义和性质，《小数的性质》PPT课件下载，共29页。温故知新填空。把 1 米平均分成 10 份，每份是( )dm，是( ) m，也可以表示成( )m;把 1 米平均分成 100 份，每份是( )cm，10 份是( )m，也可以表示成( )m;新知探究这里的 2.50 元和 8.00 元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00 元和 8 元有什么关系呢？它们是相等的。小数的性质（重点）比较 0.1 m、0.10 m 和 0.100 m 的大小。观察三个小
《小数的性质》小数的意义和性质PPT第一部分内容：课时目标1.在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，并能将小数根据需要进行化简和改写。2.培养动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。3.感悟数学知识的内在联系，培养初步的数学辩证思想。 小数的性质PPT，第二部分内容：情景导入在商店里，商品的标价经常写成这样：2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角，所以它们是相等的。这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元
《小数的性质》小数的意义和性质PPT课件4教学目标本节课我们主要来学习小数的性质，同学们要通过小组合作学习的形式,初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。0.3元是3角,0.30元也是3角,所以0.3元=0.30元。0.3是3个0.1,也就是30个0.01;0.30也是30个0.01,所以0.3=0.30。 (1) 0.3=0.30 这两个小数有什么不同?第二个小数末尾多了一个“0”。(2) 你发现了什么?小数末尾添上0,小数的大小
《小数的性质》小数的意义和性质PPT课件3教学目标1.知识目标：通过小组合作学习的形式,初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。2.能力目标：培养大家灵活地运用知识进行判断的能力。3.情感目标：激发大家积极主动的合作意识和探索精神,培养同学们爱学数学的情感。你能猜一猜小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小有什么样的变化吗？0.3是3个0.1，0.30也可以看作3个0.1；所以，0.3=0.30。 你
《小数的性质》小数PPT课件教学目标本节课我们来学习小数的意义，同学们要在现实的情景中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。0.3元=0.30元从左往右看，小数末尾有什么变化？小数的大小怎样？你有了什么想法？使学生初步体验小数的末尾填上“0”，小数的大小不变。 本课总结通过本课的学习，你有什么收获和大家分享？我们是怎样探索小数的性质的？在整数的末尾添上或去掉0，整数的大小发生了很大的变化，而在小数的末
《小数的性质》小数PPT课件2教学目标本节课我们主要来学习小数的性质，同学们结合实际例子理解并掌握小数的性质，能够解决相关的实际问题。小数性质：小数部分的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 说一说小数点向右移动两位， 小数就扩大( )倍。 小数点向左移动三位，小数就缩小( )倍。小数点向右移动三位, 小数( )1000倍。小数点向左移动一位，小数( )10倍。关键词：小数课件PPT，小数的
《小数的性质》小数PPT课件3教学目标本节课我们主要来学习小数的性质，同学们结合实际例子理解并掌握小数的性质，能够解决相关的实际问题。1.把0.70和105.0900化简0.70=（ ） 105.0900=（ ）2.不改变数的大小,把0.2和4.08改写成小数部分是三位的小数0.2=( )4.08=( ) 下面的数如果末尾添“0”，哪些数的大小不变，哪些数的大小有变化？3.4 18 0.06 700 3.
《小数的性质》小数的初步认识PPT课件学习目标1．同学们了解小数的产生和小数的意义。2．掌握小数的计算单位及单位间的进率。 0.1 米= 0.10 米= 0.100 米。① 小数的尾数有什么变化？② 小数的大小有什么变化？③ 你能得出什么结论？在小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。 不改变小数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数。0.2 = 0.2004.08 = 4.0803 = 3.000关键词：小数的初步认识课件PP
《小数的性质》小数的意义和性质PPT课件一、创设情境，引出问题问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？预设：学生可能会借助元、角、分的相关知识进行解释：2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角，所以它们是相等的。 二、探究小数的性质（一）比较0.1m、0.10m和0.100m的大小问题：1. 利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量出0.1m、0.10m和0.100m长的纸条，并进行标记。2. 比较量得
《小数的性质》小数的意义和性质PPT课件2一、创设情境问题：从这些信息中，你能知道什么？小结：根据生活需要，我们在记录数据时，有的小数末尾有“0”，有的小数末尾没有“0”。 二、探究小数化简的方法（一）通过数据对比，感受小数可以化简问题：1. 看到这组数据，你有什么感觉？预设：三个数据大小相等。2. 既然它们的大小相等，你愿意写哪一种？为什么？3. 0.700000和0.70能不能写得简单一些？预设：0.70＝0.7（二）自主尝