部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》PPT教学课件，共34页。《他们那时候多有趣啊》PPT课件包含学习目标、作者简介、整体感知、课文解读、主题归纳、随堂练习、拓展空间、课后作业等内容。你想象过未来是什么样的吗？未来的学习生活与现在有什么不同呢？你有没有想过，未来世界的孩子们也许会羡慕我们现在的学习生活呢？一起走进本课去未来转一转吧！艾萨克·阿西莫夫 美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家。阿西莫夫一生著述近 500 本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，是美国
部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》PPT下载，共22页。《他们那时候多有趣啊》PPT课件包含相关链接、课题导入、内容详解、归纳主旨等内容。艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov，1920年1月2日-1992年4月6日），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域。其作品中以《基地系列》、《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 &rd
部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》PPT(第1课时)，共18页。《他们那时候多有趣啊》PPT课件包含整体感知、探究文章、探讨交流、拓展迁移等内容。2157年5月17日，玛吉在电子日记上这样写道：“今天，汤米发现了一本真正的书！”那是一本很旧的书。玛吉的爷爷曾经说过，当他还是个小男孩时，他的爷爷就告诉他，历史上曾经有过这么一个时期，所有的故事都是印在纸上的。第一个自然段交代了故事的时间，能让学生们直接了解到这个故事发生的背景。他们翻动着发黄而卷曲的书页。读那些字真是
部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》PPT(第2课时)，共24页。《他们那时候多有趣啊》PPT课件包含思考问题、总结、探讨交流、拓展迁移等内容。第一个自然段交代了故事的时间，能让学生们直接了解到这个故事发生的背景。结合文章说一说150年后的学习方式和现在的学习方式有什么不同？（1）历史上：文字都印在纸上，静止不动的。（2）150年后：文字在电视屏幕上，可以滚动的。从汤米的津津有味到姆吉的不削一顾，可以看出什么？结合文章说一说，150年后的机器人老师和现在的老师有什么不同？（1）机器人老师：
部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》PPT免费课件，共22页。《他们那时候多有趣啊》PPT课件包含新课导入、新课讲解、课文赏析、知识拓展、课堂练习、课堂小结等内容。科幻小说（英语简称：Sci-Fi）全称科学幻想小说，直译应为科学虚构小说（英语全称：Science Fiction），是一种起源于近代西方的文学体裁。其定义为在尊重科学结论的基础上进行合理设想而创作出的文艺，一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考
部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》PPT课件，共24页。《他们那时候多有趣啊》PPT课件包含了解作者、词语过关、整体感知、品读感悟、深入探究、总结写法、课后作业等内容。艾萨克·阿西莫夫（1920年1月2日－1992年4月6日），美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻历史上的
部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》PPT免费下载，共17页。《他们那时候多有趣啊》PPT课件包含资料链接、生字新词、知识梳理、想一想、课堂小结等内容。艾萨克·阿西莫夫(1920-1992),美国作家、生物化学家,美国代表性科幻作家,机器人小说之父，曾获得代表科幻界最高荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就‘大师奖””。他与儒勒●凡尔纳、赫伯特●乔治●威尔斯并称为科幻历史上的三巨头,同时还与罗伯特●海因莱因、亚
《他们那时候多有趣啊》PPT课件下载，共27页。课前导读现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。主要作品：《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》等。整体感知快速默读，说说课文大意。未来世界的一天，玛琪的好友托米发现了古时候的一本用纸写的书，写的是关于古时候的学校的。托米告诉了玛
《他们那时候多有趣啊》PPT第一部分内容：课前预习作者简介艾萨克·阿西莫夫(1920- -1992),美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。代表有《基地》系列、《银河帝国》系列和《机器人》系列。字词1.初读课文，完成：（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2）